VALORES EN LA EDUCACION
¿QUÉ SON LOS VALORES?
1.1.- DEFINICIÓN.-
El valor es tanto un bien que responde a necesidades
humanas como un criterio que permite evaluar la bondad de nuestras acciones.
Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a
las cosas materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos
civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera. El valor es,
entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo
que es, por el simple hecho de existir, vale. Un mismo objeto (persona o cosa)
puede poseer varios tipos de valores, por ejemplo, un coche puede ser útil
además de bello.
El valor es pues captado como un bien, ya que se le
identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso. El mal es, entonces,
la carencia o la ausencia de bien. Se llama mal al vacío, es decir, a lo que no
existe. Por ejemplo, el agujero en el pantalón, es la falta o ausencia de tela.
Existen dos tipos de bienes; los útiles y los no útiles:
Un bien útil se busca porque proporciona otro bien, es
el medio para llegar a un fin. Por ejemplo, si voy a comprar un coche para poder ir al trabajo (utilidad) busco un coche de buena marca, de buen precio, que me sirva para mi fin, ir al trabajo.
Un bien no útil, por el contrario, es el que se busca por sí mismo. Por
ejemplo, las personas son bienes no útiles, porque valen por sí mismas, por el
hecho de existir como seres humanos, tienen dignidad y no pueden ser usadas por los demás.
Los valores valen por sí mismos, se les conozca o no.
Van más allá de las personas, es decir, trascienden, por lo que son y no por lo
que se opine de ellos.
Todos los valores se refieren a las necesidades o
aspiraciones humanas. Las personas buscamos satisfacer dichas necesidades.
Los valores físicos, como el afecto y la salud,
así como los valores económicos, el poseer una existencia con un mínimo de
confort, satisfacen en gran medida estas necesidades básicas.
2.- IMPORTANCIA.-
Pensamos que debemos partir de nuestra propia
realidad, una de las conclusiones del Informe General de la Comisión Nacional de Seguridad Ciudadana (Ver Anexo: Unidad de Defensa
Nacional PLAN DE CAPACITACIÓN), enuncia y señala de manera
terminante la parte de responsabilidad que le correspondería al sistema educativo del país, respecto del estado
de violencia y el clima de inseguridad que afecta a la ciudadanía nacional. Se expresa textualmente:
"Fracaso de la política
de prevención y difusión de valores en la escuela pública. El riesgo más próximo para las grandes ciudades
peruanas es el establecimiento de una cultura juvenil violenta".
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Una de las manifestaciones preocupantes en el comportamiento de la juventud y otros segmentos de la población peruana, se configura en el imaginario
colectivo como una aguda crisis de valores. Corrupción desenfrenada en las altas esferas políticas (con esto se hace especial alusión a lo
ocurrido en la última década del siglo XX), ascenso de la criminalidad,
violencia juvenil, las barras bravas, terrorismo, narcotráfico y drogadicción, protestas violentas con atropello
de los derechos ciudadanos, proclividad a la anarquía, impunidad, etc.
La crisis de valores es un fenómeno cuyas causas no
son directamente imputables sólo al sistema educativo del país, por muy deteriorado
que se le encuentre a la calidad de la educación que imparte, particularmente
en las instituciones públicas. Las causas del fenómeno en mención tienen una
raigambre social muy compleja. Para hablar con propiedad sobre este asunto
sería conveniente y necesario realizar una investigación rigurosa en un segmento
representativo de la población.
Definitivamente la sociedad peruana en los últimos
tiempos ha experimentado cambios vertiginosos, la "globalización", la revolución tecnológica (Internet, cable, celular, etc.) la libre competencia, hace que nuestra calidad de vida sea cómoda y podamos elegir lo que nos conviene de
acuerdo a nuestros intereses.
